Savia. Curso I y II
Profundización en educación viva
Nos adentraremos en los temas y aspectos fundamentales de un acompañamiento integral y respetuoso del crecimiento de los niñas, niños y adolescentes desde la visión y práctica pedagógica de El Roure, enriquecida por el compartir del grupo.
CURSO I 2023-2024
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Formación Presencial.
8 Módulos.
52 horas en total
(módulos de 6,5h. en sábado: 10h-14h/15h-17,30h.)
Metodología: combinamos dinámicas vivenciales con reflexión individual y grupal.
Dirigido a: madres, padres y docentes, estudiantes, o a toda persona interesada en la relación con niñas/os y adolescentes.
Facilita: Begoña González
Contacto: 645 611 824 formaciones@elroure.org
PROGRAMA
1. Educar desde el respeto a la vida que somos.
18 de noviembre 2023.
La vida se encarga de que todos los seres vivos, los humano incluidos, desarrollemos nuestro particular potencial. Podemos comprender y observar esa dinámica vital en las criaturas y en nosotras mismos. Buscamos educar sin interferir este impulso innato, sintonizando con él y apoyándole, desde el reconocimiento también de nuestro propio potencial natural como adultas.
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La educación desde una visión holística; todo está conectado.
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La autorregulación, una dinámica vital.
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La criatura como semilla; respetar y cuidar el impulso vital.
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Conectar con nuestra fuerza vital.
2. Conocernos para acompañarnos.
Conocerlos para acompañarlos.
23 de diciembre 2023.
Educar respetando la dinámica de la vida implica acercarnos a conocer la naturaleza del ser humano como ser vivo y la naturaleza peculiar de cada persona. Este acercamiento nos permitirá reconocer nuestra propia mirada y acercar nuestro acompañamiento a la naturaleza particular que percibimos en cada criatura.
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La naturaleza humana; esencia, herencia, ego.
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Dimensiones de la naturaleza humana: física-energética, emocional, mental, espiritual.
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Aspectos pasivo y activo de las dimensiones naturales.
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La propia naturaleza; la peculiaridad individual.
3. La familia, huella fundamental.
Acercamiento a la sistémica familiar.
27 de enero 2024.
La madre y el padre son determinantes en la vida de cada persona, también las relaciones dentro del sistema familiar y los hechos más relevantes de su historia. Es importante conocer las claves que dan equilibrio y tranquilidad a cada individuo y a la totalidad del sistema familiar. ¿Cómo afectan a los patrones familiares? Podemos reconocerlos para ser conscientes de lo que aportan y de lo que limitan a las criaturas.
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Historia de vida y genograma.
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Patrones familiares heredados y transmitidos.
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Sistémica familiar.
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Cuidado personal, cuidado como pareja, cuidado como familia.
4. La experiencia de aprender I; el impulso innato y sus particularidades.
17 de febrero 2024.
Aprender es una dinámica innata de supervivencia y desarrollo de su propio potencial. Necesitamos liberar esa experiencia natural, continua y holística, de las creencias culturales que la limitan. Podemos observar esa dinámica, conocerla, reconocer sus peculiaridades en cada criatura. También podemos integrar en la experiencia de aprender el conflicto, el error y la dificultad, como oportunidades de cambio y aprendizaje no reconocidos en nuestra cultura.
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Impulso innato permanente; curiosidad, creatividad, asombro.
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El diálogo dentro-fuera desde la propia necesidad.
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Procesos holísticos interconectados de cuerpo, emoción y mente.
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Desarrollar el propio potencial, aprender de lo ajeno, transformarse.
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El aprendizaje desde la naturaleza individual y las dimensiones humanas.
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Aprender del conflicto, la dificultad y el error.
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Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
5. La experiencia de aprender II; un entorno nutritivo para cuidarla.
16 de marzo 2024.
La curiosidad natural y el impulso de aprender están despiertos en todo momento, en cualquier situación cotidiana y se desarrollan de diferentes formas. Necesitamos crear entornos favorables a esa experiencia, tanto en casa como en la escuela, y aprender a generar propuestas abiertas, que incluyan cuerpo, corazón y mente y los distintos ámbitos de la cultura. Podemos también integrar la riqueza del presente cotidiano y atender a lo que está vivo en cada cual en cada momento.
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Condiciones que favorecen el aprender. Ideas que lo limitan.
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Metodologías naturales del aprender.
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Interés individual y pertenencia colectiva.
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Roles y dinámicas grupales.
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Aprendizaje holístico e interdisciplinar.
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Conocimiento de sí mismo y conocimiento del mundo.
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Aprendizaje autónomo y acompañado, voluntario y necesario.
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Escuela como comunidad educativa abierta; todo educa, todos educamos.
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Cómo generar experiencias de aprendizaje holístico en casa.
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Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
6. Acompañar I; comunicación respetuosa y consciente con niños, niñas y adolescentes.
20 de abril 2024.
Buscamos una comunicación con las criaturas basada en una expresión auténtica y en una escucha empática, desde la presencia y desde nuestra sana autoridad. Necesitamos integrar este nivel de comunicación con nosotras mismas y entre adultas para poder ofrecerlo a las criaturas, facilitarles así que gestionen sus emociones y pensamientos para conectar con sus legítimas necesidades.
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A qué llamamos acompañar; autonomía y guía.
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Dificultades del acompañar.
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La comunicación consciente y empática; escucha y expresión.
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Gestión de sensaciones, emociones y pensamientos.
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Hacia una percepción directa.
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Las necesidades de cada niña/o.
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Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
7. Acompañar a II; sana autoridad y límites que dejan crecer (ilimitadamente).
25 de mayo 2024.
A menudo los adultos que cuidamos a niñas, niños y adolescentes, estamos confusos entre dejarlos sin referencias en aras de la libertad y el respeto, imponer restricciones excesivas, intentar convencer o negociar cuando la situación nos desborda. Queremos explorar el lugar de una sana autoridad y vinculación amorosa que proporcione la seguridad y confianza que necesitan las criaturas.
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La relación entre el adulto y la criatura; el lugar de cada uno.
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La autoridad sana; presencia, confianza, acogida, límite.
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Los límites naturales.
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Acompañar la dificultad; conflictos, agresividad, rabietas, bloqueos, etc.
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Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
8. Proyectos de investigación y síntesis del curso.
1 de junio 2024.
Desde la primera sesión invitamos a desarrollar una exploración individual o grupal sobre alguno de los aspectos tratados que haya sido especialmente significativo. Compartiremos en grupo esos proyectos, que pueden ser interdisciplinares e interactivos. También abriremos la última sesión al coloquio sobre audiovisuales recomendados y a sintetizar lo más fundamental del curso.
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Presentación de proyectos de investigación de los participantes.
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Coloquio sobre audiovisuales.
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Síntesis grupal del curso.
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Evaluación del curso y autoevaluación.
CURSO II 2023-2024
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Formación Presencial.
8 Módulos.
52 horas en total
(módulos de 6,5h. en sábado: 10h-14h/15h-17,30h.)
Metodología: combinamos dinámicas vivenciales con reflexión individual y grupal.
Dirigido a: madres, padres y docentes, estudiantes, o a toda persona interesada en la relación con niñas/os y adolescentes.
Facilita: Begoña González
Contacto: 645 611 824 formaciones@elroure.org
PROGRAMA
1. El Equipo pedagógico.
7 de octubre 2023.
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El lugar del equipo en la comunidad pedagógica.
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Roles, funciones y organización del trabajo en equipo.
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Espacios y recursos para el acompañamiento del equipo.
2. La participación de la familia más allá de la propia maternidad y paternidad.
4 de noviembre 2023.
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Organización y representación del colectivo de familias.
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Los grupos de pertenencia: sentido y funciones.
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Las comisiones.
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La comunicación con el equipo pedagógico.
3. Los espacios y materiales.
2 de diciembre 2023.
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Sentido y funciones de los espacios. El espacio interior y exterior, el espacio de intimidad y sociabilidad. Los espacios y la actividad.
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Sentido y funciones de los materiales. Los materiales neutros y específicos. Los materials como fruto y memoria de lo que sucede.
4. Metodología; desde la vivencia hacia un aprendizaje holístico.
13 de enero 2024.
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Experiencias con contenido y metodología integral. Herramientas y recursos. Análisis y reflexión de situaciones de aprendizaje y su complejidad.
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La actividad y el aprendizaje. Actividad autónoma y actividad estructurada. Autorregulación en movimiento. Tipo de actividades.
5. La etapa de 3 a 6 años: del entorno familiar al encuentro con los demás.
17 de febrero 2024.
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Los rasgos fundamentales de la etapa evolutiva.
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Peculiaridades en el acompañamiento de la etapa. El proceso de integración y el acompañamiento a madres y padres.
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La actividad: formatos de actividades. Nivel de compromiso, autonomía y capacidad de decisión.
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Peculiaridades de los aprendizajes. La relación viva con el currículum.
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Observación, seguimiento, valoración y registro de los procesos integrales individuales.
6. La etapa de 7 a 12 años: experimentar para comprender, asimilar y adaptarme a ellos.
2 de marzo 2024.
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Los rasgos fundamentales de la etapa evolutiva.
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Peculiaridades en el acompañamiento de la etapa.
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La actividad: Formatos de actividades. Nivel de compromiso, autonomía y capacidad de decisión.
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Peculiaridades de los aprendizajes. La relación viva con el currículum. La conciencia de aprender.
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Observación, seguimiento, valoración y registro de los procesos integrales individuales.
7. La etapa de 12 a 16 años: hacia la plena autogestión individual y grupal.
6 de abril 2024.
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El concepto socioeducativo de la adolescencia en nuestro contexto.
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Peculiaridades de la etapa evolutiva.
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Características características del acompañamiento que la etapa necesita.
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Acoger y dinamizar la fuerza del grupo.
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Actividades, currículum, recorridos de aprendizaje y evaluación en la etapa.
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Haciendo camino más allá de El Roure: miradas y experiencias.
8. La comunidad pedagógica en acción.
4 de mayo 2024.
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Los conceptos de comunidad pedagógica y organización viva.
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La comunidad pedagógica extensa: experiencias significativas de interacciones con el entorno social entre familias, niños y niñas y equipos.
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El ocio adecuado para niños y adolescentes; la mirada desde la escuela.
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Redes y afectividad entre comunidades y personas.
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Formaciones y asesoramientos de El Roure.
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Presentación de la memoria de prácticas.
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Evaluación del curso y autoevaluación.
Información
FACILITADORAS
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Curso I. Begoña González.
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Curso II. Begoña González.
CALENDARIO Y HORARIO
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Durante el curso 2022-23 realizaremos el CURSO I; durante el curso 2023-24 convocaremos el CURSO II más un nuevo grupo del CURSO I
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Sesiones de 6,5 horas cada una.
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Formación de 105 horas reconocidas.
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El horario es de 10 a 14 h y de 15 a 17.30 h.
PLAZAS
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El número de plazas es 20.
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Grupo abierto. Es posible incorporarse una vez empezado el curso.
PRÁCTICAS (optativas)
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CURSO I: Ofrecemos una visita a la escuela en horario lectivo con el acompañamiento de una de las facilitadoras del curso.
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CURSO II: Se trata de convivir con los niños y niñas y con el equipo pedagógico durante 20 h (4 días) como máximo, de acuerdo con los criterios que se explicarán personalmente.
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El equipo realizará el acompañamiento del grupo de personas de prácticas.
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Las prácticas se realizarán durante el mismo curso que se ha realizado la formación.
APORTACIÓN ECONÓMICA Y FORMAS DE PAGO
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800€ Pago único (en septiembre tanto para Savia I como Savia II)
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900€ Pago fraccionado por curso (setiembre y febrero)
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Pareja (familia). 1400€ pago único. 1500€ pago fraccionado..
CERTIFICACIÓN
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Al final de cada curso facilitaremos un certificado emitido por La experiencia educativa El Roure SCCL.
CONTACTO E INSCRIPCIÓN
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Para formalizar la inscripción es necesario enviar un email a:
Foto: Paula Casanova
Testimonios
Una formación que me ha adentrado en conocerme y conectar con la esencia del proyecto El Roure. Una profundización en cómo acompañar a los niños ya sus familias, compartiendo en grupo. La volvería a hacer 50 veces porque creo que se aprende mucho y te hace replantear muchas cosas.
Sandra
Esta formación supuso un punto de inflexión vital en mi trayectoria docente. Me cambió la mirada hacia la infancia y sus procesos de aprendizaje, me ofreció un espacio vivencial, de investigación y reflexión grupal que me ayudó a replantear mi forma de cuidar y acompañar de forma holística a los niños y niñas. La escuela, sus espacios, rodeados de naturaleza y esta formación, todavía hoy son una inspiración y uno de los pilares que sustentan mi trabajo como maestra.
Mercedes
Una formación muy enriquecedora que me aportó mucho como persona, como madre y madre que educa en casa y como profesional de acompañamiento a niños y familias en el marco escolar.
Blanca