CURS ANUAL SAVIA
Aprofundiment en Educació Viva
Què significa una educació connectada amb la vida?
Com podem percebre i acompanyar el que realment necessiten les nenes, nens i adolescents?
Com establim una comunicació respectuosa i autèntica entre adults i criatures?
Com posem límits naturals des d'una sana autoritat?
Com donem suport als processos d'aprenentatge de manera respectuosa i eficaç?
En el nostre dia a dia amb els nens, nenes i adolescents, a vegades ens sorgeixen dubtes, ens poden desbordar situacions, reproduïm reaccions que no volem tenir... acudir a fórmules “correctes” segons les idees d'una nova pedagogia no sembla la solució.
Necessitem explorar i aprendre a acompanyar des de nostra propi talent innat, d'una forma més centrada, oberta i respectuosa, siguem mares, pares o professionals de l'educació.
Per a això us plantegem observar i reflexionar en profunditat sobre els temes clau implicats en el desenvolupament i maduració de les criatures. També us proposem revisar les creences limitadores i els patrons interns que ens desconnecten de la nostra pròpia capacitat per a percebre les veritables necessitats de les nenes, nens i adolescents.
PROGRAMA SAVIA
1.Educar des del respecte a la vida que som
La vida s'encarrega que tots els éssers vius, els humans inclosos, desenvolupem el nostre particular potencial. Podem comprendre i observar aquesta dinàmica vital en les criatures i en nosaltres mateixes. Busquem educar sense interferir aquest impuls innat, sintonitzant amb ell i donant-li suport, des del reconeixement també del nostre propi potencial natural com a persones adultes.
Autoregulació, una dinàmica vital.
Criatura com a llavor; respectar i cuidar el desenvolupament del propi potencial.
Connectar amb l'impuls i la força vital innata.
2. Conèixer-nos per a acompanyar-nos. Conèixer-los per a acompanyar-los
Educar respectant la dinàmica de la vida implica acostar-nos a conèixer la naturalesa de l'ésser humà com a ésser viu i la naturalesa peculiar de cada persona. Aquest acostament ens permetrà reconèixer la peculiaritat de la nostra pròpia mirada i acostar el nostre acompanyament a la naturalesa particular que percebem en cada criatura.
Nivells de l'ésser humà: Essència espiritual, naturalesa singular i ego.
Dimensions de l'ésser humà: física, emocional, intel·lectual.
Aspectes passiu i actiu de les dimensions naturals.
Naturalesa individual; una combinació peculiar.
3. La família, petjada fonamental. Ens acostem a la sistèmica familiar
La mare i el pare són determinants en la vida de cada persona, també les relacions dins del sistema familiar i els fets més rellevants de la seva història. És important conèixer les claus que donen equilibri i tranquil·litat a cada individu i a la totalitat del sistema familiar. Com afecten els patrons familiars? Podem reconèixer-los per a ser conscients del que aporten i del que limiten als nens, nenes i adolescents.
Història de vida i genograma.
Patrons familiars heretats i transmesos.
Ordre que aporta tranquil·litat en el sistema familiar.
4. L'experiència d'aprendre I; com aprenem?
Aprendre és una dinàmica innata de supervivència i desenvolupament del propi potencial. Necessitem alliberar aquesta experiència natural, contínua i holística, de les creences culturals que la limiten. Com s'aprèn? Podem observar aquesta dinàmica, conèixer-la, reconèixer les seves peculiaritats en cada criatura. També podem integrar en l'experiència d'aprendre, el conflicte, l'error i la dificultat, com a oportunitats de canvi i maduració.
Impuls innat permanent; curiositat, creativitat, sorpresa.
Diàleg dins-fora des de la pròpia necessitat.
Processos holístics interconnectats de cos, emoció i ment.
Aprendre del conflicte, la dificultat i l'error.
Anàlisi i reflexió sobre situacions reals.
5. L'experiència d'aprendre II; crear un entorn que nodreix
La curiositat natural i l'impuls d'aprendre de les criatures estan desperts en tot moment, en qualsevol situació quotidiana. Necessitem crear entorns favorables a aquesta experiència, tant a casa com a l'escola, i aprendre a generar propostes obertes, que incloguin cos, cor i ment i els diferents àmbits de la cultura. Podem també integrar la riquesa del present quotidià i atendre el que està viu en cada criatura a cada moment.
Interès individual i pertinença col·lectiva.
Aprenentatge holístic i interdisciplinari a casa i a l'escola.
Aprenentatge autònom i acompanyat, voluntari i necessari.
Escola com a comunitat educativa oberta; tot educa, tots eduquem.
Anàlisi i reflexió sobre situacions reals.
6. Acompanyar I; comunicació conscient i respectuosa
Busquem una comunicació amb les criatures basada en la connexió amb cada criatura, a través d'una expressió autèntica i d'una escolta empàtica. Aquest nivell de comunicació demana atenció plena i presència. Necessitem integrar aquest nivell de comunicació amb nosaltres mateixes per a poder oferir-lo a les criatures, facilitar-los així que gestionin les seves emocions i pensaments per a connectar amb les seves legítimes necessitats.
Acompanyar; l'autonomia de la criatura i la guia de la persona adulta.
Comunicació conscient i respectuosa; escolta empàtica i expressió autèntica.
Diferenciar fets, sensacions, emocions, pensaments i necessitats.
Cap a una percepció directa de les necessitats de cada nena/o i adolescent.
Anàlisi i reflexió sobre situacions reals.
7. Acompanyar II; la sana autoritat i els límits que deixen créixer (il·limitadament)
Sovint els adults que cuidem a nenes, nens i adolescents, estem confusos entre deixar-los llibertat, imposar restriccions excessives, intentar convèncer o negociar quan la situació ens desborda. Volem explorar el lloc d'una sana autoritat i vinculació amorosa que proporcioni la seguretat i confiança que necessiten les criatures.
Relació entre l'adult i la criatura; el lloc de cadascun.
Autoritat sana; presència, confiança, acolliment, límit.
Límits naturals.
Acompanyar la dificultat; conflictes, agressivitat, rabietas, bloquejos, etc.
Anàlisis i reflexió sobre situacions reals.
8. Acompanyar III; la comunicació en grup (la familia i l’escola)
La família, l'escola o qualsevol altre entorn en el qual hi hagi un grup de criatures i adults, funcionen com una entitat singular que necessitem conèixer. Explorem les claus d'un funcionament respectuós i conscient, per a trobar el benestar de cada membre i la riquesa de l'experiència grupal.
Ordre i comunicació en el sistema.
Rols.
Indagació de veus diverses.
Presa de decisions per consens.
Comunicació entre mares/pares i docents.
Anàlisi i reflexió sobre situacions reals.
Destil·lació grupal del curs.
Avaluació del curs i autoavaluació.
INFORMACIÓ ADICIONAL
Dirigit a mares, pares, docents, estudiants o a tota persona interessada en la relació amb nenes/us i adolescents.
Presencial.
8 Mòduls (d'octubre a maig inclosos).
Duració: 52 hores en total. Sessions de 6,5h. en dissabte (10h-14h/15h-17,30h).
Metodologia: combinem dinàmiques vivencials amb reflexió individual i grupal.
Facilita: Begoña González.
Mare, mestra, cofundadora de La Casita (1996) i l'escola viva El Roure (2001). Orientadora i formadora en educació viva.
LLOC I DATES
BARCELONA
Lloc: escola Congrés-Indians. Açores, 1-3 Barcelona
Dates:
5 octubre
9 novembre
30 novembre
11 gener
1 febrer
1 març
29 març
10 maig
APORTACIÓ ECONÒMICA I FORMES DE PAGAMENT
• 700€ Pagament únic (al setembre)
• 800€ Pagament fraccionat (setembre i febrer)
• Pareja. 1300€ pagament únic. 1500€ pagament fraccionat.
CERTIFICACIÓ
Al final del curs facilitarem un certificat emès per L’experiència educativa El Roure SCCL.
CONTACTE I INSCRIPCIÓ
Per a formalitzar la inscripció enviar un email a:
formacions@elroure.org
645 61 18 24
645 38 98 22
De dilluns a divendres: de 9:30h a 13:30h i 16:30h a 19:30h.
Testimonis
Una formació que m’ha endinsat a conèixer-me i a connectar amb l’essència del projecte El Roure. Un aprofundiment en com acompanyar als infants i a les seves famílies, tot compartint en grup. La tornaria a fer 50 vegades perquè crec que s’apren molt i et fa replantejar-te moltes coses.
Sandra
Aquesta formació va suposar un punt d’inflexió vital en la meva trajectòria docent. Em va canviar la mirada cap a la infància i els seus processos d’aprenentatge, em va oferir un espai vivencial, de recerca i reflexió grupal que em va ajudar a replantejar la meva manera de cuidar i acompanyar de forma holística als nens i nenes. L’escola, els seus espais, envoltats de natura i aquesta formació, avui en dia encara són una inspiració i un dels pilars que sustenten la meva feina com a mestra.
Mercè
Una formació molt enriquidora que em va aportar molt com a persona, com a mare i mare que educa a casa i com a professional d’acompanyament a infants i famílies en el marc escolar.
Blanca