Curso Savia
Profundización en educación viva
País Vasco
Nos adentraremos en los temas y aspectos fundamentales de un acompañamiento integral y respetuoso del crecimiento de los niñas, niños y adolescentes desde la visión y práctica pedagógica de El Roure, enriquecida por el compartir del grupo.
¿Qué significa una educación conectada con la vida?
¿Cómo podemos percibir y acompañar el que realmente necesitan las niñas, niños y adolescentes?
¿Cómo establecemos una comunicación respetuosa y auténtica entre adultos y criaturas?
¿Cómo ponemos límites naturales desde una sana autoridad?
¿Cómo apoyamos los procesos de aprendizaje de manera respetuosa y eficaz?
En nuestro día a día con los niños, niñas y adolescentes, a veces nos surgen dudas, nos pueden desbordar situaciones, reproducimos reacciones que no queremos tener... acudir a fórmulas “correctas” según las ideas de una nueva pedagogía no parece la solución.
Necesitamos explorar y aprender a acompañar desde nuestra propio talento innato, de una forma más centrada, abierta y respetuosa, seamos madres, padres o profesionales de la educación.
Para eso os planteamos observar y reflexionar en profundidad sobre los temas clave implicados en el desarrollo y maduración de las criaturas. También os proponemos revisar las creencias limitadoras y los patrones internos que nos desconectan de nuestra propia capacidad para percibir las verdaderas necesidades de las niñas, niños y adolescentes.
Os invitamos a formar parte de un grupo para compartir vuestra particular experiencia de aprendizaje como madres, padres, estudiantes o profesionales a cargo de criaturas.
Crearemos un espacio de confianza en el que podamos atender lo que les sucede y lo que nos sucede en relación con ellas y ellos; aquello que nos provoca inquietud, malestar, preocupación... y aquello que nos llena de alegría y satisfacción.
Nos observaremos para poder conectar con la autoridad innata que genera confianza y seguridad. Los observaremos para poder conectar con lo que necesitan verdaderamente para madurar.
PROGRAMA
1.Educar desde el respeto a la vida que somos
5 octubre
La vida se encarga de que todos los seres vivos, los humanos incluidos, desarrollemos nuestro particular potencial. Podemos comprender y observar esa dinámica vital en las criaturas y en nosotras mismas. Buscamos educar sin interferir ese impulso innato, sintonizando con él y apoyándole, desde el reconocimiento también de nuestro propio potencial natural como personas adultas.
Autorregulación, una dinámica vital.
Criatura como semilla; respetar y cuidar el desarrollo del propio potencial.
Conectar con el impulso y la fuerza vital innata.
2. Conocernos para acompañarnos. Conocerles para acompañarles.
2 noviembre
Educar respetando la dinámica de la vida implica acercarnos a conocer la naturaleza del ser humano como ser vivo y la naturaleza peculiar de cada persona. Este acercamiento nos permitirá reconocer la peculiaridad de nuestra propia mirada y acercar nuestro acompañamiento a la naturaleza particular que percibimos en cada criatura.
Niveles del ser humano: Esencia espiritual, naturaleza singular y ego.
Dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual.
Aspectos pasivo y activo de las dimensiones naturales.
Naturaleza individual; una combinación peculiar.
3. La familia, huella fundamental. Nos acercamos a la sistémica familiar
30 noviembre
La madre y el padre son determinantes en la vida de cada persona, también las relaciones dentro del sistema familiar y los hechos más relevantes de su historia. Es importante conocer las claves que dan equilibrio y tranquilidad a cada individuo y a la totalidad del sistema familiar. ¿Cómo afectan a los patrones familiares? Podemos reconocerlos para ser conscientes de lo que aportan y de lo que limitan a los niños, niñas y adolescentes.
Historia de vida y genograma.
Patrones familiares heredados y transmitidos.
Orden que aporta tranquilidad en el sistema familiar.
4. La experiencia de aprender I; ¿cómo aprendemos?
11 enero
Aprender es una dinámica innata de supervivencia y desarrollo del propio potencial. Necesitamos liberar esa experiencia natural, continua y holística, de las creencias culturales que la limitan. ¿Cómo se aprende? Podemos observar esa dinámica, conocerla, reconocer sus peculiaridades en cada criatura. También podemos integrar en la experiencia de aprender, el conflicto, el error y la dificultad, como oportunidades de cambio y maduración.
Impulso innato permanente; curiosidad, creatividad, asombro.
Diálogo dentro-fuera desde la propia necesidad.
Procesos holísticos interconectados de cuerpo, emoción y mente.
Aprender del conflicto, la dificultad y el error.
Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
5. La experiencia de aprender II; crear un entorno que nutre
1 febrero
La curiosidad natural y el impulso de aprender de las criaturas están despiertos en todo momento, en cualquier situación cotidiana. Necesitamos crear entornos favorables a esa experiencia, tanto en casa como en la escuela, y aprender a generar propuestas abiertas, que incluyan cuerpo, corazón y mente y los diferentes ámbitos de la cultura. Podemos también integrar la riqueza del presente cotidiano y atender lo que está vivo en cada criatura en cada momento.
Interés individual y pertenencia colectiva.
Aprendizaje holístico e interdisciplinar en casa y en la escuela.
Aprendizaje autónomo y acompañado, voluntario y necesario.
Escuela como comunidad educativa abierta; todo educa, todos educamos.
Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
6. Acompañar I; la comunicación consciente y respetuosa
1 marzo
Buscamos una comunicación con las criaturas basada en la conexión con cada una, a través de una expresión auténtica y de una escucha empática. Ese nivel de comunicación requiere practicar la atención plena y la presencia. Necesitamos integrar ese nivel de comunicación con nosotras mismas para poder ofrecerlo a las criaturas, facilitarles así que gestionen sus emociones y pensamientos para conectar con sus legítimas necesidades.
Acompañar; la autonomía de la criatura y la guía de la persona adulta.
Comunicación consciente y respetuosa; escucha empática y expresión auténtica.
Diferenciar hechos, sensaciones, emociones, pensamientos y necesidades.
Hacia una percepción directa de las necesidades de cada niña/o y adolescente.
Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
7. Acompañar II; la sana autoridad y los límites que dejan crecer (ilimitadamente)
29 marzo
A menudo los adultos que cuidamos a niñas, niños y adolescentes, estamos confusos entre dejarlos libertad, imponer restricciones excesivas, intentar convencer o negociar cuando la situación nos desborda. Queremos explorar el lugar de una sana autoridad y vinculación amorosa que proporcione la seguridad y confianza que necesitan las criaturas.
Relación entre el adulto y la criatura; el lugar de cada uno.
Autoridad sana; presencia, confianza, acogida, límite.
Límites naturales.
Acompañar la dificultad; conflictos, agresividad, rabietas, bloqueos, etc.
Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
8. Acompañar III; el funcionamiento del grupo (la familia y la escuela)
3 mayo
La familia, la escuela o cualquier otro entorno en el que haya un grupo de criaturas y adultos, funcionan como una entidad singular que necesitamos conocer. Exploramos las claves de un funcionamiento respetuoso y consciente, para encontrar el bienestar de cada miembro y la riqueza de la experiencia grupal.
Orden y comunicación en el sistema.
Roles.
Indagación de voces diversas.
Toma de decisiones por consenso.
Comunicación entre madres/padres y docentes.
Análisis y reflexión sobre situaciones reales.
Destilación grupal del curso.
Evaluación del curso y autoevaluación
INFORMACIÓN ADICIONAL
Dirigido a madres, padres, docentes, estudiantes o a toda persona interesada en la relación con niñas/os y adolescentes.
Presencial.
8 Módulos (de octubre a mayo incluidos).
Duración: 58,5 horas en total. Sesiones de 6,5h. en sábado (10h-14h/15h-17,30h).
Plazas: 20.
Lugar: escuelas Landabaso y Bizilore.
Metodología: combinamos dinámicas vivenciales con reflexión individual y grupal.
Facilita: Begoña González.
Madre, maestra, co-fundadora de La Casita (1996) y de la escuela viva El Roure (2001). Orientadora y formadora en educación viva.
Fechas:
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APORTACIÓN ECONÓMICA Y FORMAS DE PAGO
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700€ Pago único (en septiembre)
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800€ Pago fraccionado (septiembre y febrero)
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Pareja. 1300€ pago único. 1500€ pago fraccionado.
CERTIFICACIÓN
Al final del curso facilitaremos un certificado emitido por Experiència educativa El Roure SCCL.
CONTACTO E INSCRIPCIÓN
Para formalizar la inscripción enviar un email a:
645 61 18 24
645 38 98 22
De lunes a viernes: de 9:30h a 13:30h y 16:30h a 19:30h.
Testimonios
Una formación que me ha adentrado en conocerme y conectar con la esencia del proyecto El Roure. Una profundización en cómo acompañar a los niños ya sus familias, compartiendo en grupo. La volvería a hacer 50 veces porque creo que se aprende mucho y te hace replantear muchas cosas.
Sandra
Esta formación supuso un punto de inflexión vital en mi trayectoria docente. Me cambió la mirada hacia la infancia y sus procesos de aprendizaje, me ofreció un espacio vivencial, de investigación y reflexión grupal que me ayudó a replantear mi forma de cuidar y acompañar de forma holística a los niños y niñas. La escuela, sus espacios, rodeados de naturaleza y esta formación, todavía hoy son una inspiración y uno de los pilares que sustentan mi trabajo como maestra.
Mercè
Una formación muy enriquecedora que me aportó mucho como persona, como madre y madre que educa en casa y como profesional de acompañamiento a niños y familias en el marco escolar.
Blanca