Resultats de la cerca

Lleure El Roure En construcció, disculpeu les molèsties

Es realitza a Barcelona: Savia Euskadi Profundización en educación viva 2023-2024 Nos adentraremos en los temas y aspectos fundamentales de un acompañamiento integral y respetuoso del crecimiento de los niñas, niños y adolescentes desde la visión y práctica pedagógica de El Roure, enriquecida por el compartir del grupo. Formación Presencial ​ 8 Módulos. 52 horas en total Módulos de 6,5h. en sábado: 10h-14h/15h-17,30h. ​ Metodología: combinamos dinámicas vivenciales con reflexión individual y grupal. Dirigido a: madres, padres y docentes, estudiantes, o a toda persona interesada en la relación con niñas/os y adolescentes. Facilita : Begoña González Contacto : 645 611 824 formacions@elroure.org ​ PROGRAMA ​ 1. Educar desde el respeto a la vida que somos. 21 octubre. Landabaso. ​ La vida se encarga de que todos los seres vivos, los humano incluidos, desarrollemos nuestro particular potencial. Podemos comprender y observar esa dinámica vital en las criaturas y en nosotras mismos. Buscamos educar sin interferir este impulso innato, sintonizando con él y apoyándole, desde el reconocimiento también de nuestro propio potencial natural como adultas. La educación desde una visión holística; todo está conectado. La autorregulación, una dinámica vital. La criatura como semilla; respetar y cuidar el impulso vital. Conectar con nuestra fuerza vital. 2. Conocernos para acompañarnos. Conocerlos para acompañarlos. 11 noviembre. Bizilore. ​ Educar respetando la dinámica de la vida implica acercarnos a conocer la naturaleza del ser humano como ser vivo y la naturaleza peculiar de cada persona. Este acercamiento nos permitirá reconocer nuestra propia mirada y acercar nuestro acompañamiento a la naturaleza particular que percibimos en cada criatura. La naturaleza humana; esencia, herencia, ego. Dimensiones de la naturaleza humana: física-energética, emocional, mental, espiritual. Aspectos pasivo y activo de las dimensiones naturales. La propia naturaleza; la peculiaridad individual. 3. La familia, huella fundamental. Acercamiento a la sistémica familiar. 16 diciembre. Landabaso. ​ ​La madre y el padre son determinantes en la vida de cada persona, también las relaciones dentro del sistema familiar y los hechos más relevantes de su historia. Es importante conocer las claves que dan equilibrio y tranquilidad a cada individuo y a la totalidad del sistema familiar. ¿Cómo afectan a los patrones familiares? Podemos reconocerlos para ser conscientes de lo que aportan y de lo que limitan a las criaturas. ​​ Historia de vida y genograma. Patrones familiares heredados y transmitidos. Sistémica familiar. Cuidado personal, cuidado como pareja, cuidado como familia. 4. La experiencia de aprender I; el impulso innato y sus particularidades. 20 enero. Bizilore. ​ Aprender es una dinámica innata de supervivencia y desarrollo de su propio potencial. Necesitamos liberar esa experiencia natural, continua y holística, de las creencias culturales que la limitan. Podemos observar esa dinámica, conocerla, reconocer sus peculiaridades en cada criatura. También podemos integrar en la experiencia de aprender el conflicto, el error y la dificultad, como oportunidades de cambio y aprendizaje no reconocidos en nuestra cultura. ​ Impulso innato permanente; curiosidad, creatividad, asombro. El diálogo dentro-fuera desde la propia necesidad. Procesos holísticos interconectados de cuerpo, emoción y mente. Desarrollar el propio potencial, aprender de lo ajeno, transformarse. El aprendizaje desde la naturaleza individual y las dimensiones humanas. Aprender del conflicto, la dificultad y el error. Análisis y reflexión sobre situaciones reales. ​ 5. La experiencia de aprender II; un entorno nutritivo para cuidarla. 9 marzo. Bizilore. La curiosidad natural y el impulso de aprender están despiertos en todo momento, en cualquier situación cotidiana y se desarrollan de diferentes formas. Necesitamos crear entornos favorables a esa experiencia, tanto en casa como en la escuela, y aprender a generar propuestas abiertas, que incluyan cuerpo, corazón y mente y los distintos ámbitos de la cultura. Podemos también integrar la riqueza del presente cotidiano y atender a lo que está vivo en cada cual en cada momento. ​ ​ Condiciones que favorecen el aprender. Ideas que lo limitan. Metodologías naturales del aprender. Interés individual y pertenencia colectiva. Roles y dinámicas grupales. Aprendizaje holístico e interdisciplinar. Conocimiento de sí mismo y conocimiento del mundo. Aprendizaje autónomo y acompañado, voluntario y necesario. Escuela como comunidad educativa abierta; todo educa, todos educamos. Cómo generar experiencias de aprendizaje holístico en casa. Análisis y reflexión sobre situaciones reales. 6. Acompañar I; comunicación respetuosa y consciente con niños, niñas y adolescentes. 13 abril. Landabaso ​ ​ Buscamos una comunicación con las criaturas basada en una expresión auténtica y en una escucha empática, desde la presencia y desde nuestra sana autoridad. Necesitamos integrar este nivel de comunicación con nosotras mismas y entre adultas para poder ofrecerlo a las criaturas, facilitarles así que gestionen sus emociones y pensamientos para conectar con sus legítimas necesidades. ​ A qué llamamos acompañar; autonomía y guía. Dificultades del acompañar. La comunicación consciente y empática; escucha y expresión. Gestión de sensaciones, emociones y pensamientos. Hacia una percepción directa. Las necesidades de cada niña/o. Análisis y reflexión sobre situaciones reales. 7. Acompañar a II; sana autoridad y límites que dejan crecer (ilimitadamente). 11 mayo. Bizilore. A menudo los adultos que cuidamos a niñas, niños y adolescentes, estamos confusos entre dejarlos sin referencias en aras de la libertad y el respeto, imponer restricciones excesivas, intentar convencer o negociar cuando la situación nos desborda. Queremos explorar el lugar de una sana autoridad y vinculación amorosa que proporcione la seguridad y confianza que necesitan las criaturas. ​ La relación entre el adulto y la criatura; el lugar de cada uno. La autoridad sana; presencia, confianza, acogida, límite. Los límites naturales. Acompañar la dificultad; conflictos, agresividad, rabietas, bloqueos, etc. Análisis y reflexión sobre situaciones reales. ​ ​ 8. Proyectos de investigación y síntesis del curso. 8 junio. Landabaso. Desde la primera sesión invitamos a desarrollar una exploración individual o grupal sobre alguno de los aspectos tratados que haya sido especialmente significativo. Compartiremos en grupo esos proyectos, que pueden ser interdisciplinares e interactivos. También abriremos la última sesión al coloquio sobre audiovisuales recomendados y a sintetizar lo más fundamental del curso. ​​​ Presentación de proyectos de investigación de los participantes. Coloquio sobre audiovisuales. Síntesis grupal del curso. Evaluación del curso y autoevaluación. Información FACILITADORA Begoña González. ​ ​ HORARIO De 10 a 14 h i de 15 a 17.30 h. ​ PLAZAS El número de plazas es de 25 . Grupo abierto. Es posible incorporarse una vez empezado el curso. ​ APORTACIÓN ECONÓMICA Y FORMAS DE PAGO 800€ Pago único en septiembre 900€ Pago fraccionado (450€ en septiembre y 450€ en febrero) Pareja (familia). 1400€ pago único. 1500€ pago fraccionado (750€ en septiembre y 750€ en febrero) CERTIFICACIÓN ​ ​ Al final de cada curso facilitaremos un certificado emitido por La experiencia educativa El Roure SCCL. ​ CONTACTO E INSCRIPCIÓN Para formalizar la inscripción es necesario enviar un email a: formacions@elroure.org 645 61 18 24 645 38 98 22 ​ Dll - Dv de 9:30h a 13:30h i 16:30h a 19:30h. Foto: Paula Casanova Testimonios Una formación que me ha adentrado en conocerme y conectar con la esencia del proyecto El Roure. Una profundización en cómo acompañar a los niños ya sus familias, compartiendo en grupo. La volvería a hacer 50 veces porque creo que se aprende mucho y te hace replantear muchas cosas. Sandra Esta formación supuso un punto de inflexión vital en mi trayectoria docente. Me cambió la mirada hacia la infancia y sus procesos de aprendizaje, me ofreció un espacio vivencial, de investigación y reflexión grupal que me ayudó a replantear mi forma de cuidar y acompañar de forma holística a los niños y niñas. La escuela, sus espacios, rodeados de naturaleza y esta formación, todavía hoy son una inspiración y uno de los pilares que sustentan mi trabajo como maestra. Mercè Una formación muy enriquecedora que me aportó mucho como persona, como madre y madre que educa en casa y como profesional de acompañamiento a niños y familias en el marco escolar. Blanca

Textos i Videos Artícles, videos i altres recursos bibliogràfics Cantina: ¡Oído cocina! Artícle Read More Una pedagogia de la relació Artícle Read More Visita a la escuela viva El Roure Video Read More ¿Estamos o no haciendo matemáticas? Artícle Read More

Altres Vídeos ​ ESCOLA EL ROURE. Connecticat, TV Vilafranca del Penedés. Diuen que entre uns i altres ens separen sis persones, alguns en diuen graus, nosaltres en diem històries. El Connecticat és un programa que busca les millors històries per connectar amb l’espectador. Ens mou la curiositat i estem convençuts que les bones històries s’amaguen en els indrets més inesperats. Per això tenim els ulls ben oberts i les orelles despertes. Escoltem el territori per teixir aliances, per cercar talents, connectar idees i bastir un futur on tothom hi té un paper destacat. Ens interessa la cultura, les persones, la sostenibilitat, les ciutats i els pobles, el món rural, la filosofia i l’educació; tot allò que ens envolta i ens fa ser com som, únics! ​ Veure el vídeo

L'acompanyament respectuós; el marc necessari per al creixement. Els infants i els adolescents necessiten un marc de confiança, referència i seguretat emocional dels adults per a poder ser feliços i fer créixer el seu potencial vital. L’espai bàsic de relació entre els adults i els infants o els adolescents requereix que bàsicament es tingui cura d’una comunicació profunda; l’escolta, la llibertat per a decidir en els àmbits d’exploració i aprenentatge, l’ambient que fomenti una consciència de col·lectivitat i els límits concrets i clars, a través d’una intervenció respectuosa adreçada a les veritables necessitats de la criatura. L’adult és l’encarregat de tenir cura de l’ambient que envolta el nen perquè pugui desenvolupar el seu potencial intern. El lloc de l’adult representa un espai de veracitat on el nen es pot veure ell mateix i d’aquesta manera créixer. És l’amor ben entès, en tota la seva dimensió d’acceptació incondicional, d’acolliment, el que facilita el canvi davant la dificultat. I és aquesta intensitat de l’amor allò que ofereix caliu i veritable riquesa a la relació. En aquesta relació entre l’adult i l’infant, la veritable clau és l’autèntica comunicació; no és una comunicació entre iguals, sinó entre el que té cura i el que és cuidat. Aquest ambient amorós necessari per créixer que l’adult ofereix al nen té dos vessants: la llibertat per moure’s segons el seu impuls vital i els seus interessos, i els límits, que li proporcionen la seguretat necessària per fer-ho. El límit és una indicació que informa i assenyala fins a on es pot arribar allà on l’infant no té capacitat per fer-ho per ell mateix; estem fent camí amb el nen i aquest camí té una amplada que determina la zona de llibertat, que els adults considerem segura i adient per al nen. Es dóna un procés pel qual el límit va mostrant a l’infant el que és necessari tenir en compte dins i fora d'ell mateix; així és com el límit contribueix a la maduració de manera que es pugui anar integrant aquesta consciència d'ell mateix, d’altri i del món que l’envolta.

POLÍTICA DE PRIVACIDAD El presente Política de Privacidad establece los términos en que Experiència educativa El Roure SCCL usa y protege la información que es proporcionada por sus usuarios al momento de utilizar su sitio web. Esta compañía está comprometida con la seguridad de los datos de sus usuarios. Cuando le pedimos llenar los campos de información personal con la cual usted pueda ser identificado, lo hacemos asegurando que sólo se empleará de acuerdo con los términos de este documento. Sin embargo esta Política de Privacidad puede cambiar con el tiempo o ser actualizada por lo que le recomendamos y enfatizamos revisar continuamente esta página para asegurarse que está de acuerdo con dichos cambios. Información que es recogida Nuestro sitio web podrá recoger información personal por ejemplo: Nombre, información de contacto como su dirección de correo electrónica e información demográfica. Así mismo cuando sea necesario podrá ser requerida información específica para procesar algún pedido o realizar una entrega o facturación. Uso de la información recogida Nuestro sitio web emplea la información con el fin de proporcionar el mejor servicio posible, particularmente para mantener un registro de usuarios, de pedidos en caso que aplique, y mejorar nuestros productos y servicios. Es posible que sean enviados correos electrónicos periódicamente a través de nuestro sitio con ofertas especiales, nuevos productos y otra información publicitaria que consideremos relevante para usted o que pueda brindarle algún beneficio, estos correos electrónicos serán enviados a la dirección que usted proporcione y podrán ser cancelados en cualquier momento. Experiència educativa El Roure SCCL está altamente comprometido para cumplir con el compromiso de mantener su información segura. Usamos los sistemas más avanzados y los actualizamos constantemente para asegurarnos que no exista ningún acceso no autorizado. Cookies Una cookie se refiere a un fichero que es enviado con la finalidad de solicitar permiso para almacenarse en su ordenador, al aceptar dicho fichero se crea y la cookie sirve entonces para tener información respecto al tráfico web, y también facilita las futuras visitas a una web recurrente. Otra función que tienen las cookies es que con ellas las web pueden reconocerte individualmente y por tanto brindarte el mejor servicio personalizado de su web. Nuestro sitio web emplea las cookies para poder identificar las páginas que son visitadas y su frecuencia. Esta información es empleada únicamente para análisis estadístico y después la información se elimina de forma permanente. Usted puede eliminar las cookies en cualquier momento desde su ordenador. Sin embargo las cookies ayudan a proporcionar un mejor servicio de los sitios web, estás no dan acceso a información de su ordenador ni de usted, a menos de que usted así lo quiera y la proporcione directamente . Usted puede aceptar o negar el uso de cookies, sin embargo la mayoría de navegadores aceptan cookies automáticamente pues sirve para tener un mejor servicio web. También usted puede cambiar la configuración de su ordenador para declinar las cookies. Si se declinan es posible que no pueda utilizar algunos de nuestros servicios. Enlaces a Terceros Este sitio web pudiera contener en laces a otros sitios que pudieran ser de su interés. Una vez que usted de clic en estos enlaces y abandone nuestra página, ya no tenemos control sobre al sitio al que es redirigido y por lo tanto no somos responsables de los términos o privacidad ni de la protección de sus datos en esos otros sitios terceros. Dichos sitios están sujetos a sus propias políticas de privacidad por lo cual es recomendable que los consulte para confirmar que usted está de acuerdo con estas. Control de su información personal En cualquier momento usted puede restringir la recopilación o el uso de la información personal que es proporcionada a nuestro sitio web. Cada vez que se le solicite rellenar un formulario, como el de alta de usuario, puede marcar o desmarcar la opción de recibir información por correo electrónico. En caso de que haya marcado la opción de recibir nuestro boletín o publicidad usted puede cancelarla en cualquier momento. Esta compañía no venderá, cederá ni distribuirá la información personal que es recopilada sin su consentimiento, salvo que sea requerido por un juez con un orden judicial. Experiència educativa El Roure SCCL Se reserva el derecho de cambiar los términos de la presente Política de Privacidad en cualquier momento. Esta politica de privacidad se han generado en politicadeprivacidadplantilla.com .

Escola Viva El Roure L’escola El Roure va néixer el 2001, amb el concepte d'escola viva. És una comunitat d'aprenentatge unida per una visió de l'educació inspirada pel Seitai, la Sistèmica i l'experiència quotidiana entre famílies, professionals i criatures. El propòsit és acompanyar a les criatures en el seu creixement i a les mares i pares en la seva funció. Centre autoritzat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya Orígens L'escola El Roure iniciar la seva trajectòria el 2001 en una finca rústica del municipi de Mediona, a l’Alt Penedès (Barcelona). La van fundar la Begoña González i en Cristóbal Gutiérrez, com un pas més en l’evolució del seu concepte d’escola, que van anomenar escola viva, després de fundar La Casita el 1996 al barri de Gràcia de Barcelona. Les arrels del projecte educatiu són l’experiència de criança, l’experiència amb el Seitai i la Sistèmica familiar... Llegir més Aprenentatge Inicialment l’aprenentatge és una dinàmica vital ineludible; es tracta del procés d’integració de noves comprensions destinades a fer evolucionar la vida del nostre organisme. De forma natural sempre estem aprenent i aprenem d’una manera global i interrelacionant les nostres dimensions: la física-energètica, l'emocional, l’intel·lectual. Llegir més Etapes i espais A El Roure tenim dues etapes diferenciades i en relació: Els Cirerers, per a nens i nenes entre 3 i 6 anys i La Ginesta i L'Arbreda, per a nenes i nens entre 7 i 12 anys. Considerem que cada etapa requereix un espai i un ambient propis, però trobem enriquidora la convivència d’edats. És per això que afavorim formes i situacions d’intercanvi entre els tres grups. Llegir més Acompanyament El Roure és un espai de trobada i acompanyament entre famílies i equip pedagògic entorn de l’experiència de la criança infantil. Aquest acompanyament té dos vessants: d’una banda, un ambient respectuós i ric en vivències per a les nenes i els nens en un context col·lectiu i, de l’altra, una comunicació amb mares i pares que convidi a l’observació, la percepció sensible i la reflexió per donar suport i enriquir l’experiència de criança dels fills. Llegir més PEC NOFC Testimonis Tras pasar 10 años en el proyecto de El Roure, si miro hacia atrás, veo un paisaje lleno de conexión, comunidad y aprendizajes, muchos aprendizajes. Aprendizajes con sentido, de los que calan, se interiorizan y dejan huella. Aprendizajes a todos los niveles. Y no solo para mis dos hijas, sino también para toda la familia porque una de las cosas que me llevo de El Roure es la consciencia de acompañar a mis hijas a través de mi propia revisión y transformación. Creo que la propuesta de El Roure no pretende quitar las piedras en el camino que se puedan encontrar las criaturas, sino acompañarlas, con la mirada cuidadosa de una persona adulta cercana, en todos los retos que se les presenten y aprender de ellos. Un regalo. Me llena de esperanza que haya proyectos educativos como El Roure. ​ Aitor Auz Cuando llevas a tu hijo al Roure, en realidad a quien se acoge es a la familia completa, no solo al niño. Sus procesos, la forma de abordar sus dificultades, sus emociones, aunque él sea el protagonista de todas ellas la mirada del equipo es amplia e incluye, siempre, lo que la criatura está viviendo "en casa". Mi esposo y yo siempre nos hemos sentido profundamente agradecidos e inspirados por la absoluta pasión y vocación que transmiten en su práctica diaria, los adultos que acompañan a nuestro hijo. Lina María Caicedo El Roure es una escuela muy recomendable por muchos motivos. Después de 4 años puedo asegurar que la acogida y apoyo a toda la familia y la vocación que demuestran cada día los adultos es enormemente reconfortante y tranquilizadora. La gestión y manejo de las diferentes situaciones que los niños y niñas viven en El Roure es muy profesional. La comunicación es directa y fluida y permite que las familias estén plenamente integradas en todas las actividades de los pequeños. Confiamos plenamente en todo el equipo educativo y estamos seguros de que nuestro hijo está en las mejores manos, acompañado en todo momento en el plano emocional y madurativo. Alfredo Roca Mas

Aprenentatge Inicialment l’aprenentatge és una dinàmica vital ineludible; es tracta del procés d’integració de noves comprensions destinades a fer evolucionar la vida del nostre organisme. De forma natural sempre estem aprenent i aprenem d’una manera global i interrelacionant les nostres dimensions: la física-energètica, l'emocional, l’intel·lectual. Busquem una experiència d’aprenentatge sòlida, arrelada, viva. Perquè això es doni, el procés ha de tenir com a eix el desig i la necessitat pròpia, el respecte al ritme propi i recorregut, la possibilitat de contactar amb el que m’atrau de manera intuïtiva i involuntària, amb el que vull o m’interessa conscientment i poder avançar amb autonomia cap a això. 1/7 Què aprenen els nens i nenes? Quan es parla d’aprenentatge sovint es limita aquest concepte a l’aprenentatge de coneixements. Fins i tot acostuma a quedar encara més reduït en entendre que fa referència als coneixements intel·lectuals. L’aprenentatge, per contra, és un concepte il·limitat; no només perquè és impossible deixar d’aprendre mentre hi ha vida, sinó perquè els objectes de l’aprenentatge són infinits. Cada nen i nena ha d’aprendre a caminar, a parlar, a tolerar la frustració, a tenir en compte els altres, a entendre’s, a conèixer el llenguatge de les emocions, a expressar-se de forma que permeti la comunicació, a conèixer la seva cultura i la dels altres, a conèixer el seu cos i les seves capacitats, a elaborar pensaments propis, etc. Això significa que és tot l’ésser el que aprèn i que els aprenentatges no poden ser parcel·lats ni aïllats els uns dels altres; l’aspecte físic d’actuar i percebre el propi cos, l’emocional de sentir i commoure’s, l’intel·lectual d’assimilar informació i processar-la amb el pensar, i també la capacitat d’expressar-se en tots aquests llenguatges, forma part d’un tot indissociable i absolutament interrelacionat. A El Roure no existeix el currículum ni les programacions sobre els continguts dels aprenentatges; en tot cas, existeixen recursos, materials, espais, situacions i possibilitats en continu moviment i el propòsit que el ventall de tot allò que s'esdevé sigui el més complet possible dins del que creiem convenient per a les nenes i els nens en aquestes edats. D’altra banda, possiblement, un dels aprenentatges indirectes més interessants que es poden emportar els nens i les nenes (i les mares i els pares) d’aquí és que el present és el que genera contínuament possibilitats d’aprenentatge realment interessants i valuoses. Tan sols si respectem aquest continu esdevenir amb una actitud humil i prudent, els aprenentatges disposaran del valor i de la intensitat d’allò que és viu. Com aprenen els infants? L’aprenentatge no és un procés lineal, progressiu, rítmic i endreçat; tampoc no ha d’estar lligat contínuament a la consciència; està més aviat lligat al benestar vital i, conseqüentment, a l’ambient, a la qualitat de la vivència i a la comunicació. Per aquest motiu, és possible observar tant recorreguts amb caràcter constant i gradual, com sobtats i amb avenços sorprenents. D’una forma o d’una altra, estem convençuts que el que determina la solidesa del que s’aprèn no és el temps invertit, la hipotètica adequació del contingut a l’edat, ni tan sols la metodologia escollida. La nostra atenció no pot centrar-se en el que es pot dissenyar des de l’exterior per als nens i per a les nenes. Creiem que és urgent desterrar la idea d’entrenament, del valor del que és quantitatiu en relació amb l’aprenentatge. En la pràctica, el fer amb sentit (llegir, escriure, parlar, moure’s, relacionar-se, crear...) significa que tot l’organisme està actiu, implicat en la vivència, i això és el que permet que l’aprenentatge entri i sedimenti. Totes les capacitats intel·lectuals, l’afectivitat, la creativitat, la imaginació, els sentits, hi estan participant, i aquesta implicació és el que fa recollir la impressió i assimilar el que és convenient d’aquest moment, privilegiar-lo en la memòria i, des d’allí, associar-lo i transformar-lo, transformar-se, créixer. Oferir la possibilitat als nens i a les nenes de seguir el seu impuls vital i explorar allò fonamental, no és tan sols prioritzar el seu benestar, sinó també apostar per una relació d’amistat amb l’aprenentatge. ​ Activitat autònoma i activitat estructurada A El Roure, els nens i les nenes es mouen constantment, de manera fluida i voluntària entre dues experiències d’aprenentatge i relació: l’activitat autònoma i l’activitat amb mediació de l’adult. L’activitat autònoma i espontània és la natural i necessària durant tota la infància. És a través d’aquesta activitat que el nen busca i troba allò necessari per al seu benestar més íntim, segons una sensible guia innata. Al llarg de tota la infància, aquesta activitat consisteix principalment en el joc; és la via de l’experimentació imprescindible per a l’aprenentatge; és a dir, per a la comprensió de si mateix en el món que l’envolta. En el desenvolupament d’una activitat estructurada en la qual s'esdevé la relació amb l’adult, els nens i les nenes descobreixen una dimensió diferent; poden treure el cap amb ell per veure aspectes de la cultura adaptats a la seva mirada, se’ls poden presentar nous interrogants i descobriments als quals sense aquesta mediació no podrien tenir accés. En aquesta relació, l’adult no fa d’ensenyant; simplement obre nous horitzons i acompanya en l’aventura d’una nova incursió investigadora. 1/7

Hem col·laborat amb: UB (Universitat de Barcelona) UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) Universitat de Girona Universitat de Valencia Universitat de Manresa Universitat de Baeza Universitat rey Juan Carlos (Madrid) La Semilla Violeta (Madrid) Fundació Ser.Gi (compromís, acció social i pedagogia) CAIEV (Centre d’assessorament i investigació d’educació viva) XELL (Xarxa d’educació lliure) IES Jacint Verdaguer (St. Sadurní d’Anoia) IES Congrés Indians (Barcelona) Projecte educatiu “A la vida” (Madrid) Projecte educatiu “El Submarí lila”(Tarragona) Projecte educatiu “Alaire” (Tenerife) Grup Bharti Kumari (Madrid) Associació “Creixem en Tribu” (Vilafranca del Penedès) El 3er Congrés d'Educació Viva del CAIEV La Xarxa d'Educació, Criança i Acompanyament HAZIZHAZI (País Basc)

Orígens L'escola El Roure iniciar la seva trajectòria el 2001 en una finca rústica del municipi de Mediona, a l’Alt Penedès (Barcelona). La van fundar la Begoña González i en Cristóbal Gutiérrez, com un pas més en l’evolució del seu concepte d’escola, que van anomenar escola viva, després de fundar La Casita el 1996 al barri de Gràcia de Barcelona. Les arrels del projecte educatiu són l’experiència de criança, l’experiència amb el Seitai i la Sistèmica familiar i algunes inspiracions de pedagogies innovadores del s. XX (Montessori, Freinet, Neill, Piaget, Malaguzzi, etc.). La línia pedagògica es va anar concretant i desenvolupant a través de la pràctica quotidiana amb les criatures, a partir de moltes preguntes i alguns criteris que s’anaven clarificant i confirmant. El suport, la confiança i la implicació de les primeres famílies i membres de l’equip Van ser decisius per a la creació de La Casita (2 a 6 anys), al barri de Gràcia de Barcelona, al 1996, i posteriorment també per a la creació d’El Roure (3 a 12 anys) a Mediona, a l'Alt Penedès, l’any 2001.​ La llavor d’El Roure va trobar les condicions més favorables per germinar i créixer. Una persona propera va fer de mecenes oferint-se a comprar la preciosa finca que vam triar per a ubicar-hi el projecte. Vam començar amb 6 criatures que venien des de Barcelona i es quedaven a dormir a la masia tres dies a la setmana i de mica en mica el grup va anar creixent i les famílies participants van fer tot un canvi de vida traslladant-se a la zona. Aquestes primeres famílies es van lliurar en cos i ànima a la reforma de les edificacions i hi van implicar familiars i amics. Va ser una època de treball exhaust, tant en la reforma i adequació de l’espai i en la preparació de materials educatius com en la reflexió i l’evolució de la metodologia, l’organització i l’explicació de la línia educativa que estàvem creant. Com tot començament, es va viure en un ambient d’il·lusió i d’implicació molt intens entre l’equip, les famílies, els amics i professionals que col·laboraven de forma desinteressada. Vam compartir suor entre ciment, runes i pintura, hores de cuina, tertúlies pedagògiques a sobretaules de grup, somnis, incerteses i molta confiança. Van ser temps de mancances econòmiques i dificultats constants, en què no existien les vacances, ens aclaparaven els maldecaps... i ens empenyia una força immensa. 1/8

Acompanyament A Nous Projectes Fem costat a nous espais d'educació viva. Cada dia són més les famílies i professionals que es plantegen crear escoles o espais d'educació viva per a infants o adolescents. Sovint tenim clar el que no volem, però no és tan fàcil concretar el que volem. D'altra banda, un espai educatiu implica atendre aspectes molt diferents, com ara la creació d'una forma jurídica que el gestioni, l'autorització dels espais i l'activitat, el disseny d'una estructura organitzativa interna que sigui eficient i participativa, adequació d'espais i materials, la dinàmica d'activitats en el dia a dia, la metodologia interdisciplinar, la constant revisió de l'acompanyament dels processos d'aprenentatge holístic, la gestió de la convivència en grup, la participació i suport a mares i pares en la seva funció, l'observació individual i col·lectiva i el seu registre, la relació amb l'administració educativa, etc. ​ Ens oferim a fer-vos costat en aquest procés apassionant i creatiu; sabem per experiència que requereix molta energia individual i col·lectiva, temps i sobretot determinació en el propòsit de materialitzar noves realitats per a una educació cada vegada més sintonitzada amb la vida. ​ Si creieu que la nostra mirada i trajectòria us pot acompanyar un tros del camí, no dubteu en contactar amb nosaltres i us atendrem encantades en el correu electrònic: f ormacions@elroure.org Segons la nostra experiència d'acompanyament al procés de creació d'un projecte educatiu, és molt interessant combinar assessorament i formació. Per això us us podem presentar un pla A MIDA adaptat a les vostres necessitats i seguint els aspectes que considerem rellevants. OPCIONS I APORTACIÓ ECONÒMICA: Totes les sessions són d’1hora. ​ Sessions mensuals ..............50€/hora Sessions quinzenals ............90€/mes ​ Sessió puntual ......................55€ ​ En tots els casos podeu participar quantes persones vulgueu del col·lectiu implicat. ​ Es podran concretar amb la freqüència que necessiteu. Sempre hi ha possibilitat d’afegir sessions. ​ Alguna de les sessions poden ser en forma de: Visita d’observació i reflexió a El Roure Visita d’observació i reflexió al vostre espai. ​ Testimonis Em dona molta seguretat saber que estem acompanyats per un projecte experimentat i que escolta la nostra realitat i ens aporta claus per a trobar respostes a les nostres dificultats i moments de crisi. Sergi Nos ha servido para darnos cuenta de los aspectos con los cuales no contábamos, nos ha hecho adentrarnos en la esencia de lo que queremos hacer. Una forma de guiar completa y muy respetuosa con nuestro ritmo y criterios. Malva

Som la Experiència Educativa El Roure SCCL, una cooperativa sense ànim de lucre. Un grup de persones connectades per la recerca de la transformació personal i social a través de la creació i el desenvolupament d'experiències educatives que donen suport al potencial intern dels seus protagonistes. El nostre treball es basa en la confiança en la saviesa i la força de la vida per manifestar-se i fer-nos evolucionar, així com en la visió holística de l'ésser humà i la visió sistèmica de la família i la col·lectivitat.. El nostre funcionament i pràctica es nodreix del compromís i la coherència, la comunicació empàtica i transparent, la cura mútua, la visió sistèmica, la sostenibilitat, l'obertura a l'aprenentatge i la democràcia profunda. Com a cooperativa formem part d'Escoles Coop, Federació de Cooperatives d'Ensenyament de Catalunya i la Federació de Cooperatives de Treball de Catalunya. Estem connectats amb altres cooperatives de l'economia social i solidària com Coop57 i contractem serveis amb cooperatives ètiques del nostre entorn com ara Som Connexió, Som Energia o Arç assegurances. Co-fundadora, coordinadora de formacions i assessoraments. Begoña González 1962, Madrid. Mestra, formadora i mare. Des de l’adolescència em vaig interessar per l’educació com a vehicle fonamental de canvi individual i social. Des d'aleshores vaig explorar també diferents camins de creixement personal, espiritual i professional, com ara el ioga, la meditació, el tai-txi, el Seitai, Vedanta, la Sistèmica familiar i pedagògica, la Comunicació no violenta, la facilitació de grups, etc. Els llenguatges expressius com la plàstica, l’expressió corporal i el ball, l'escriptura o el cant, sempre han estat importants a la meva formació i en el coneixement de mi mateixa. Al 1996 vaig co-fundar La Casita, projecte d’educació respectuosa a Barcelona per a infants d'1 a 6 anys. Al 2000 vaig co-fundar El Roure, a Mediona (Barcelona). L’ampliació del projecte de 3 a 15 anys, la ubicació a un entorn rural i el creixement de l’escola en número de famílies, van enriquir i fer madurar la meva experiència personal i professional. Des del 2000 he col·laborat com a formadora o assessora en diferents esdeveniments i formacions a la Xell, escoles i universitats de Barcelona, Girona, Tenerife, Màlaga, València, Madrid. Des del 2009 formo part de la cooperativa de treball que gestiona l’escola. Coordinador pedagògic, membre de l'equip pedagògic, formador i assessor. Paco Robles 1980, L’Hospitalet de Llobregat Educador, formador i pare. Des del 1999 m’he dedicat professionalment a l'acció i formació educativa i pedagògica des de tres grans vessants: la social, la del lleure i l'experimental. He encarnat multiplicitat de rols dins les organitzacions on he participat com ara monitor, director i formador d'educació en el lleure, animador sociocultural, cuidador, tècnic integrador social, educador de carrer, de pisos tutelats, coordinador i director d'entitats socials i de lleure, acompanyant. Al 2006 vaig dissenyar i engegar el centre obert juvenil DIN-@MIKS dins l’estructura municipal dels serveis socials de l’Ajuntament d’Amposta, Montsià. Al 2009 em vaig atansar a El Roure convidat per na Begoña cercant viure una experiència humana més profunda i comunitària al voltant de l'acompanyament pedagògic. Dins El Roure he coordinat les 3 etapes pedagògiques (actualment la de secundària) i he col·laborat com a formador o assessor en esdeveniments de la Xell, col·lectius, escoles i universitats de Barcelona, Manresa i Madrid. Des del 2010 formo part de la cooperativa de treball que gestiona el projecte. Sòcia de la cooperativa El Roure. Clara Jiménez 1991, Barcelona. Educadora Social. Busco experiències relacionades amb el cos, la natura, el creixement personal, els processos de grup i l’educació. La curiositat per comprendre la complexitat del món de les relacions humanes, familiars i relacions amb una mateixa han fet que mica en mica, la meva vida agafi forma i direcció. És així, com m’he anat formant en Intervenció Sistèmica per a família i infància a través de les constel·lacions familiars, Pedagogia Sistèmica i Psicomotricitat, entre altres, que m’ajuden a seguir formulant preguntes i generant reflexions vinculades a la construcció del caràcter i les relacions socials i familiars. Al mateix temps que he estat cercant cap a fora, he sentit la necessitat de mirar cap endins, fent un procés continuat de revisió personal. Al 2011 vaig aterrar a El Roure per tal de realitzar les pràctiques de la carrera i, a partir d’aquí, l’experiència educativa i organitzativa em va atrapar. Des de aleshores he participat i coordinat les tres etapes. Des de 2015 formo part de la cooperativa de treball que gestiona el projecte. Il·lustracions Juan Pachón ​ Fotografies El Roure Sergi Iracheta Mario Valverde Paula Casanova Textos Begoña González, El Roure ​ Disseny Bildi Grafiks SCCL Dani Collado Noel Cresencio